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《小明的一天》數學說課稿

說課稿 時間:2019-06-17 我要投稿
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各位領導、老師:

  大家好!今天,我說課的內容是北師大版小學數學一年級上冊第八單元的第一課時《認識鐘表》第一課時《小明的一天》。本次說課包括五部分:說教材、說教法、說學法、說教學流程、說思想教育和說板書設計。

  說教材

  教材分析:

  《認識鐘表》這一內容是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以根據學生的學習生活習慣,安排了6個整時與半時的時間,通過調動學生已有的經驗和認知水平,以供學生認識時間。讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,體會數學與生活的密切聯系。

  教學目標:根據素質教育的要求和新課改的精神,我確定了本節課的教學目標如下。

  (1)知識與技能:通過觀察及動手操作,學生能夠認識鐘表的結構,正確讀出整時和半時,會用兩種方法記錄整時或半時。

  (2)過程與方法:通過觀察、動手操作及交流等活動,學生具備探究意識和合作意識。

  (3)情感態度與價值觀:學生能夠初步建立時間觀念,自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

  教學重難點:

  重點:掌握認讀整時、半時的方法。

  難點:正確讀出整時、半時,會用兩種方式寫出整時、半時

  說教法:

  根據我對生本教育教學理論、課堂操作過程和方法的理解,經過半個學期生本教學的嘗試,我發現孩子們已經可以很好的交流了,雖然只是個別或者是一部分,但我還是覺得欣喜。所以我一直在不停地嘗試著以新的方法來調動全班參與的積極性。這堂課就是在這樣的情況下展現出來的。本著“以生為本”的宗旨,把課堂完全還給孩子,使孩子真正成為學習的主人,主要采用學生自主探究交流、動手操作、游戲活動為主,讓學生在做種學,玩中學,力爭使孩子們學習的快樂;老師只做引導者和幫助者,老師的點撥交流為輔,讓老師更多的領會美,體驗真,感受善;同時從孩子的身心特點出發,為了適應孩子的具體形象思維和注意力不夠集中的特點,本節課我還運用了多媒體課件,以此更多的激發學生認知興趣,提高學生探究意識,使學生力爭處于主體地位,發揮學生學習的積極性。

  說學法:

  新課程理念要求以學生為本,倡導自主學習、合作學習、探究學習,本節課通過觀察、動手操作及交流等活動,學生初步具備了探究能力,學生以同桌或小組為單位,進行合作學習,喚醒學生的學習意識,挖掘學生的潛能,調動其積極性和主動性,培養學生自主學習的精神。

  說教學流程:

  根據一年級學生認識規律和發展水平,整個教學過程我安排了以下幾個環節:

  一、交流分享,激趣導入。

  首先進行課前3分鐘活動。

  主持人:我給大家帶來了一個謎語:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候睡,什么時候起。

  生1:我也和大家交流一個謎語:小小圓形運動場,三個選手比賽忙.跑的路程沒長短,用的時間不一樣

  生2:我也帶來了一個關于鐘表的謎語:小小駿馬不停蹄,滴滴答答不休息,告訴人們按時起,提醒人們爭朝夕

  主持人:你見過什么樣的鐘表,在哪里見過?(請欣賞一下老師給大家帶來的鐘表)鐘表可以幫助我們做什么?猜謎是學生很喜歡的活動,課前三分中不但激發了學生的好奇型和學習的積極性,而且在交流中學到了新的謎語。

  二、合作交流,探究新知

  ( 1)認識鐘面

  這個過程就是小研究的第一題:仔細觀察自己的鬧鐘,給大家介紹:

  我的鐘面上有————————————————

  這個內容因為相對簡單一點,又因為后面有孩子們好幾個交流活動,所以我直接讓學生上臺全班交流。

  ( 2)學習整時、半時的認、讀

  這是本課的重點也是難點。這個重難點怎么突破,是根據學生的認知特點,將重難點分解開來,先認讀整時,再認讀半時,這樣小步子前行呢?這樣顯然會穩中求進,可個別環節勢必會浪費時間;還是整時半時放到一起認讀,然后分類交流認讀方法呢?這樣綜合性強一點,可肯定會有一定的難度。就這樣很躊躇,可不知為什么,后一種思路老是占上風,所以就這樣設計了小研究的第二題。

  1、仔細觀察,寫出圖中的時間,并說一說小明在什么時間做些什么。

  2、我給時間來安家。 (把上面的時間分分類寫到房子上,并給它們起個名字)

  3、我認識整時的方法是————————————————

  4、 我認識半時的方法是——————————————————————

  在課堂上,先小組內討論了各自的看法,然后在小組上臺全班交流。這個環節之后,為了鞏固新知也為了調動學生的積極性,我設計了“我撥你讀,我說你撥’的游戲。

  然后為了緩解氣氛,同時也為了滲透24時計時法,我設計了那個做演員學表演的游戲。

  (3)認識時間的表示法

  有些孩子們雖然見過電子表,可如果說讓他們來表示出時間,就很籠統了。所以我設計了小研究第三題。我先給出了兩個例子:8時記作( 8:00 ),2時半記作( 2:30 ),然后讓學生將上題中的時間照樣子表示出來。

  三、借助游戲,鞏固新知

  學完新知后,我設計了一個游戲,其實就是一個練習題目;給時間寶寶找朋友。目的是鞏固怎樣認讀整時和半時的方法以及時間的表示法。

  四、拓展延伸,發展思維。

  最后一個小研究是:

  我來畫一畫:(畫出你喜歡的四個時間,要有一定的規律喲!看誰畫得好!)目的是為了培養學生的發散思維,同時也培養學生畫出時間的這種能力。

  五、總結收獲,滲透德育

  六、作業設計:

  我們已經會認時間了,回家后用自己喜歡的方式給自己制定出合理的作息時間,比比設計的最有意義。

  說板書設計:

  根據本課的教學目標,為了抓住教學重點、突出教學難點,我設計了如下板書: 小明的一天

  整時 半時

  6時 10時半

  12時 8時半

  4時

  分鐘指到12,時針指到幾, 分針指到6,時針走過幾,

  就是幾時 幾時半

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