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11-20的認識說課稿范文

說課稿 時間:2019-06-17 我要投稿
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  一、 說教材

  1、教學內容;一年級數學上冊人教版第六單元11-20的認識(排隊中的學問)

  2、教材所處的地位:

  “11-20各數的認識”這部分教材是在學生掌握10以內數的基礎上,通過操作實踐,觀察、思考、合作交流學習方式幫助學生學習新知識,并且為學習20以內的加、減法做好準備。本課我分為三個層次進行教學;第一,先讓同學回顧10以內的加減;第二,出示情景圖,先讓同學認真觀察,找到數學信息,然后通過分發數字學具,讓同學們自己先理解什么是“之間”,怎么算“之間”人數,第三,讓同學到講臺上來實際演示課本情景圖,鞏固所學新知識。

  3、教學目標

  知識與技能:結合學生掌握的數數經驗,安排了用數數的方法解決實際問題,學生繼續經歷解決問題的一般過程,培養學生的理解能力。

  過程與方法:通過實際活動,學生了解同一問題不同的解決方法。

  情感、態度與價值觀:培養學生的理解能力,體會數學的樂趣。

  4、教學重點、難點

  學生學會解決求兩數之間數字個數的問題

  解決問題方法的多樣性和優化策略

  二、說教法與學法

  1、創設學生熟悉的情景圖,學生通過觀察,數一數的方法去理解“之間”意思。

  2、創設情境,學生通過數一數數學卡片,小組合作方式,自己討論。

  3、創設游戲情景,學生通過上臺演示情景圖里面場景,用探討反方式去鞏固所學新知。

  三、教學過程

  一、 復習舊知

  1、我們已經學過哪些數字?請按照要求數一數

  12--19;20--14 (全班齊聲回答)

  引導發現這些數字全部是由2位數組成的。

  2、開火車(出示口算題目)

  一組同學起來開小火車回答口算

  3、四小組比賽做題目,看那個小組最棒

  15是由( )個十和( )個一組成的

  1個十和8個一組成的數是( )

  20里面有( )個十,20里面有( )個1

  比14多1的數是( ),比14少1的數是( )

  二、創設情境,激趣學習新知

  同學們,你們喜不喜歡小動物,那現在老師帶大家一起去動物園參觀小動物,好不好?

  1、出示課件圖片(同學們去動物園看大熊貓)

  說一說,你看到了什么?說一說,數一數。

  學生先獨立數,然后同桌之間互相說一說,最后指名匯報。

  (同學們發現有效的數學信息)

  2、小麗說我排第10,小宇說我排第15

  要解決的問題是.......

  如圖:小麗和小宇之間有幾人?請同學想一想。、

  3、可以用什么方法來解答?

  小組合作討論,集體匯報

  小麗是第10,后面是第11、12、13、14、第15是小宇

  4、小組合作通過擺卡片的形式從11到15,從而發現中間有幾人。

  師提問什么是“之間”(生討論匯報)

  之間就是不算第一個和最后一個,中間的那些人。

  5、生上臺扮演圖中的場景,讓學生更加明確“之間”意思

  6、除了數一數,我們還可以怎么解決小麗和小宇之間的人數?

  還可以畫一畫,可以用圓圈表示,去掉前面的和后面的圓圈,剩余中間的就是他們之間人數。

  三、應用新知,解決問題

  1.東東(我排第8);玲玲(我排第4該我滑了)

  2.練習十八;第五題

  四、課后小結

  通過這節課的學習,你又學習到哪些新的數學知識?

  五、布置作業

  練習冊53頁

  六、板書設計

  排隊中的學問

  方法一;數數法

  10 11 12 13 14 15

  小麗 小宇

  方法二;畫圖法

  Ο Ο Ο Ο Ο Ο

  第10 第15

  小麗和小宇之間有4人

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