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《100以內的數的讀法和寫法》說課稿

說課稿 時間:2019-06-17 我要投稿
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  一.說教材

  本課教學內容是2012教育部審定的義務教育人教國標版一年級下冊數學第四單元的教學內容(課本36-37頁),讀數和寫數在學生掌握100以內數數及數的組成的基礎了進行的,讀數和寫數是綜合應用本單元所學概念的過程。每讀、寫一個數,都要應用數的組成、數位意義來進行,它又是后面要學的數的大小比較,及100以內數的加減計算的重要基礎,教材通過具體事物的數量——說出數的組成——在計數器上用算珠表示——數的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內數的讀寫,符合學生的認知規律。

  二.說教學目標

  1.讓學生初步理解數位的意義,知道有幾個十就在計數器上的十位上撥幾顆珠子來表示,有幾個一就在計數器的個位上撥幾顆珠子來表示。

  2.知道個位、十位、百位的名稱,知道數位的排列順序。

  3.掌握100以內數的讀、寫方法;能正確地讀、寫100以內的數是本課的難點。

  4.培養學生動手實踐的能力,具有初步的創新意識和合作精神,培養學生的學習數學的興趣和良好的學習習慣。

  教學目標達成,我是通過教學過程從具體到抽象,注重感知、體驗和提升,讓學生經歷數一數、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀、說一說、評一評等學習活動,從而較好的理解和掌握了讀數和寫數的方法。在教學中,我把數位概念和讀數、寫數看作一個有機的整體,引導學生通過建立數位概念去促進讀數、寫數基本規律的理解和掌握。在讀、寫數中建立數位概念。同時,我充分利用計數器上的數位表,幫助學生建立起個位、十位、百位等數位的表象,進而建立數位的概念。

  三.教法和學法

  本課時的教法和學法我打算體現以下幾個特點:

  1.通過直觀教學和動手操作發展學生的思維能力,教學時,我借助教具、課件等的演示和學生親自動手操作、調動學生多種感官參與教學活動,激發學習興趣,增強感性認識。

  2.發揮教師主導作用和體現學生的主體地位,學生從一年級起就要學會注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學習方法。因此,我重視:教的過程要與學生學的過程統一起來,讓每一位學生都參與讀數、寫數的活動。

  四.說教學過程(略)

  五.說板書設計(這樣的設計體現了教學內容的系統性和完整性,又做到了重點突出。)

  【板書設計】 讀數 寫數

  百位 十位 個位

  寫作: 4 0 讀作:四十

  2 7 二十七

  3 3 三十三

  1 0 0 一百

  讀數和寫數,都應從高位起。

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