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學英語背誦教學反思

教學反思 時間:2019-06-17 我要投稿
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  背誦是我國學生學習英語的傳統有效方法之一。過去我們強調那種教師填鴨式講解,學生記筆記、背條條、背課文的死記硬背的學習方式。那么現代>英語 教學中還要不要背誦?怎樣背誦?

  艾賓浩斯遺忘曲線指出,學生學過的東西,二十分鐘之后忘記40%,當天忘記70%,第二天忘記75%。根據這一先快后慢的遺忘規律,我們必須讓學生及時復習學過的知識,特別是單詞,以減少遺忘。再者,外語教學中適當的強化記憶也是必要的。對一些句型搭配及習語等,必須準確掌握,因而需要一定的強化記憶手段。在教學過程中我們也必須適當地運用強化記憶的方法。我認為現在我們完全可以采用在“圖文提示”下讓學生背誦或復述課文的方法。《新目標>英語 》每一頁都有幽默生動的畫面,而文字材料相對來講占的比例小一點,我們可以讓學生看圖說話,看表格講句子,只要學生能熟練地運用語言,我們的目的也就達到了。

  這種全新的背誦模式,完全不是死記硬背。它的高明之處,是把背誦變成了學生在具體的語言環境中運用語言的過程。同時,具體語言情境中的背誦充分發揮了學生的智力作用,因而能達到快速、高效。

  總之,我們在教學中應將傳統與現代的有效的結合起來,按照新《課標》的要求,在教學思路和方法上求實、求新、求變;同時注意學生在學習方法上的突破,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略;培養自主學習的能力以及觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神,拓展視野,為他們的終身學習和發展打好基礎!

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