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《體態語》的教案

教案 時間:2019-06-18 我要投稿
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  一、訓練目標

  通過對體態語的訓練增強學生的口語表達能力。

  二、訓練重點

  1.了解體態語在口語表達中的作用。

  2.練習在口語表達中輔以體態語。

  三、訓練方法

  通過一些具體的材料加以訓練。

  四、課時安排

  1課時

  五、訓練步驟

  (一)分析體態語

  明確:體態語包含手勢、眼神、其他面部器官動作及身體動作。

  1.手勢

  手勢在口語交際中起著重要作用。

  兩人會面,一般先握手。握手有力,常常是熱情、友好、高興的表現;握手無力,常常是敷衍、冷漠、魄力不大的表現。

  談話時,雙手背后,常表現出自信、思考或悠閑;手指有小動作,表現出不耐煩、不感興趣或不以為然;用手指摸額頭,表現困惑或害羞;兩手指尖相合形似尖塔,表現出充滿自信;兩手指尖相合形似倒尖塔,表現出心情平靜,愿意傾聽意見,等等。手勢,是人內心活動的外化,當然可以幫助我們表達我們的想法。

  2.眼神

  在體態語中,眼神是最重要的。眼睛,是人心靈的窗戶。“人之精神,歸于二目”,眼睛能夠傳達出最細微的情緒波動。

  一般說來,在談話中,目光注視著對方的前額,是一種嚴肅辦公事的態度;目光注意對方雙眼與嘴部之間的三角區,是一種較親切的交往的態度;目光捉摸不定,或不敢正視對方,常常是膽怯、害羞,或內心有隱秘;目光移向別處,可能表現出厭惡或拒絕;注視時瞳仁放大,常常表現出愛和興奮等。

  3.其他面部器官

  其他面部器官也對表達有輔助作用。眉毛上聳,常表現驚訝、欣喜或害怕;單眉上揚,表現詢問、不解;嘴角上翹,常表現樂觀、豁達,好交;嘴角向下,則常表現悲觀、不滿或固執;手摸鼻子,常表現不相信對方或自己尚有懷疑;手摸耳朵,則表現自我欣賞或想打斷對方話題。

  4.身體

  人的身體動作也可以表現人的心態是充滿信心,還是不安、恐懼;是專注傾聽,還是興趣不大,都能從人的動作中表現出來。

  在口語交際中,非語言因素與語言因素總是相輔相成的。表達者的體態語,可以幫助我們理解表達的內容;我們自己的體態語,也可以幫助別人理解我們。—般說來,在登上講臺的一剎那,我們就力求體態風度能使全場聽眾肅然起敬或注意力集中;在開口表達以后,又力求讓聽者有安靜和諧的氣氛,最忌輕佻作態、嘩眾取寵。總之,體態語的運用,要出于自然,恰到好處。

  (二)練習

  1.規定練習(十分鐘)

  (1)指出下面三段文字中體態語的具體表現,并討論它們的作用。

  ①在舉世矚目的抗洪搶險斗爭中,一位縣委書記正在全縣干部會上做鼓動演說,演說是這樣結束的:“廣大的干部群眾們,我們一定能截住肆虐的洪水……”只見他右臂向正上方高高舉起,而后迅速有力地將五指分開的手掌猛地劈向前方。

  作用是:

  ②影片《列寧在十月》的結尾:起義的工人、士兵攻占冬宮以后,列寧來到斯莫爾尼宮聚滿起義的工人、士兵的大廳里,歡呼聲山呼海嘯一般,窗外炮聲隆隆,列寧走到臺前,大廳平靜下來。“同志們!布爾什維克的同志們!”列寧把右手向前一揮,說:“今天,大家一直所說的那個工農革命,成功了!”影片定格在這歷史的瞬間:列寧身體稍向前傾,兩眼眺望前方,左手拇指插在胸前西服背心里,右臂有力地向前伸展,右掌心向下四指并攏果斷地指向前方。

  作用是:

  ③小學二年級語文課上,老師讓一個八歲的小學生上臺領讀漢語拼音。領讀結束后,老師摸摸這個學生的頭,對講臺下其他學生說:“你們看,他像不像個小老師?”學生們齊聲答道:“像——”

  作用是:

  (2)一篇《人體語言在預審中的效應》的文章中說:“預審員在運有有聲語言訊問被告人的同時,還伴有相應的手勢、動作、眼神等無聲語言,即人體語言,以期補充有聲語言的未盡之意,強化訊問的震懾力。人體語言在訊問中是有積極效應的。”文章歷數了多種體態語的具體效應,讓我們也來參與、推斷一下如何?

  預審員的體態語

  體態語類型

  表達內容及效果

  眼部語言

  ①關鍵時刻中止訊問,以直視的目光盯住對方。

  ②有意微翹下巴,眼光從鼻尖下劈式地俯視。

  手部語言

  ①手掌刀狀下劈

  ②握掌向下砸去

  ③握掌伸出食指作指點狀

  (3)選擇下面體態語運用恰當的一項。

  ①某領導做下屬的政治思想工作。

  A.領導在平時辦公的桌后端坐,讓下屬坐在桌前一張椅子上。

  B.領導與下屬同價值規律一張長沙發上,共用一只煙缸,不時交流目光,促膝而談。

  答:()

  ②某人想與同事達成一項協議。

  A.兩人正襟危坐,不露聲色,認真嚴肅地談。

  B.兩人并肩在林陰道上漫步,一方時而用手拂去對方身上的樹葉或飛絮。

  答:()

  ③某位同學正在勸說你和他一起去看球賽。

  A.他和顏悅色,目光專注,言語懇切。

  B.他著急地看著表,不時回過頭去,看看班里還有誰。

  答:()

  ④一個同學和你長談到半夜,而你早想睡了。

  A.你不時看表,一會兒給他倒杯水,一會兒去關窗戶,用手掩著打哈欠。

  B.你強打精神,表現談興正濃,眼大眼睛看著他。

  答:()

  2.自由練習

  自己選擇內容,五分鐘時間準備,做一次簡短的講話,要求用上體態語,學生及教師共同給予評價。

  六、課外練習

  嘗試在課余時間,在與同學或其他人的交往中,借助體態語,來表達自己的意思,并將表達內容記錄下來。

  交往對象:

  表達的意思:

  運用的體態語:

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